Forscherfragen

• Ordne die Streichinstrumente nach ihrer Grösse. Was fällt dir beim tiefsten Ton auf?
• Welche Instrumente sind grösser als das Kind? Welche würden in deinen Schulsack passen?
• Querflöte und Saxophon sind aus Metall und heissen trotzdem Holzblasinstrumente. Warum?
• Höre den tiefsten und den höchsten Ton der Tuba und der Querflöte. Welches Instrument hat den grösseren Tonumfang?
• Welche Schlaginstrumente haben eine bestimmte Tonhöhe, welche klingen nur als Geräusch?
• Öffne den Deckel des Flügels. Wo sind die langen Saiten, wo die kurzen? Welche klingen tief?
• Hör dir die Melodie des Alphorns an. Welcher Ton klingt «falsch»? Das ist das Alphorn-Fa.

• Mach die Saite kürzer. Wird der Ton höher oder tiefer? Und wenn du sie dicker machst?
• Zupfe einmal leise und einmal laut. Was ändert sich am Bild, was am Ton, was nicht?
• Eine Luftsäule ist unten offen, eine zweite gleich lange unten zu. Welche klingt tiefer?
• Eine grosse und eine kleine Trommel: Welche klingt tiefer? Probiere es mit dem Regler aus.
• Die Schallwellen werden mit Abstand schwächer. Was bedeutet das für Musik von weit weg?
• Wie viele Male pro Sekunde schwingt die Saite, wenn sie 220 Hz zeigt?

• Wo sitzen die Streicher, wo die Blechbläser? Warum sitzen die lauten Instrumente wohl hinten?
• Zähle die Musiker/innen jeder Familie. Welche Familie ist am grössten?
• Höre «Familien nacheinander». Welche Familie klingt für dich am wärmsten, welche am hellsten?
• Löse fünf Hörrätsel. Welche Instrumente verwechselst du am häufigsten? Woran kannst du sie unterscheiden?
• Welches Instrument gibt dem ganzen Orchester vor dem Konzert den Ton an?

• Mehr Wasser in der Flasche: Wird der Ton beim Anblasen höher oder tiefer? Und beim Anschlagen?
• Warum klingt die Flasche beim Anblasen anders als beim Anschlagen? Was schwingt jeweils?
• Verschiebe den Steg der Gummiband-Gitarre. Was passiert mit dem Ton? Wo ist das bei der Gitarre gleich?
• Je kürzer das Röhrchen, desto …? Miss die Röhrchen deiner eigenen Panflöte nach.
• Baue eines der Instrumente im Schulzimmer nach. Stimmt es mit dem Modell überein?

Eigene Darstellung aus einfachen Formen, alle Klänge selbst erzeugt (Web Audio: gezupfte Saiten nach Karplus-Strong, Stäbe, Glocken und Klavier als abklingende Teiltöne, Blas- und Streichinstrumente aus Oszillatoren mit Filtern); keine Tonaufnahmen. Tonumfang klingend nach Vienna Symphonic Library (Academy, Instrumentology) und Wikipedia (Artikel der Instrumente, Piano key frequencies); Sitzordnung (amerikanische Aufstellung) nach planet-wissen.de, Besetzung nach Wikipedia (Orchestra). Alphorn: Wikipedia (Alphorn) und Historisches Lexikon der Schweiz; Schwyzerörgeli: R. Allenspach, harmonikaverband.at; Hackbrett: musikzeitung.ch, swissinfo.ch. Akustik: Schallgeschwindigkeit 343 m/s bei 20 °C, Saite f = √(F : μ) : (2 L), offene Röhre f = c : (2 (L + 1,2 r)), unten geschlossene f = c : (4 (L + 0,6 r)), Fell f = 2,405 : (2 π R) · √(Spannung : Flächenmasse), Flasche nach Helmholtz. Werte im Modell gerundet; echte Instrumente, Flaschen und Röhrchen weichen ab: mit einer Stimmgerät-App nachstimmen. LP21: MU.2.A.1, MU.4.C.1, MU.6.A.1.2, NMG.4.2.